高效缅想单词，也不错叫中国式的“天然拼读”，必须要这些基础:      1.熟识48个海外音标。       2.每个字母和字母组合对应的音标发音。       3.每个音标对应的字母或字母组合。       4.一定的发音章程。       这些东西最佳早早贬责，初高中很难分出工夫再学它。学习这些常识，建树发音和字形的对应才调，缅想单词会如虎添翼，遵守倍增。       本篇共享的是基础3中的常识。音标共有48个，子音28个，元音20个（其中单位音12个，双元音8个），今天发的是12个单位音对应的字母或者字母组合。       图1-图12是12个单位音音标，后头的图是字母发某个音相比多的单词汇总。       这些翰墨良友音标法子是融合着的，12个音标分6组，两难两易两口形。好就好在她不是一堆音场地堆积，而是把紊乱的音标常识用一根显明的干线串联起来，是进程深度的想考和高度的纪念的，相等浮浅缅想。莫得这些基础，强用天然拼读，幻想达到听音能写、见字能读的后果，宛如给外行工东说念主一台先操作复杂的先进机器，让他坐褥更快些，但他根柢不知说念咋用，伯仲无措。这些基础常识良友，带着孩子系统地学了一遍，这些天然不行齐记着，然而建树了英语单词读音和字母彼此对应的默契。这些基础多而紊乱，天然无用沿路掌捏，但相比大致的要掌捏，比如子音字母和音标，有许多单一双应的接洽。在学习了别东说念主的形式和基础常识之后，沉静造成了相对固定的形式，那即是分段+对应。五个形式:1.读出齐备读音(需要有音标常识，或者听灌音学习)。2.分段。分段无表率谜底，基本按元音音节分，不按也行。如delicious，分三段de li cious。3.在每一段内，读音和字母逐个双应，弄清发这个音的是哪个单词或组合。子音基本听音能写，元音需要额外不雅察下。4.真贵特地字母，主要看有莫得不发音的，比often，t就不发音。5.边拼边读边写，作念到音形联接，或发问恢复，最佳是写。手把手教，一个不会两个，两个不会三个，十个不会二十个，不在乎记了些许，只在乎若何记的。新形式比死记硬背遵守高了十倍，最应许的是背单词变得不苦了。来吧

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